Sorprendente las razones por las cuales la IA será la alternativa.
La inteligencia artificial en la educación: desafíos, oportunidades y un debate global
Mientras la IA promete mejorar la calidad educativa, persisten desafíos vinculados a la desigualdad en el acceso, la gobernanza digital y el uso ético de las tecnologías en las aulas.
El impacto de la inteligencia artificial en la educación se ha convertido en un tema central en la agenda global. La UNESCO dedicó el pasado Día Internacional de la Educación, el 24 de enero, a reflexionar sobre los usos de la IA en la enseñanza, destacando tanto su potencial para transformar los sistemas educativos como los desafíos que plantea en términos de equidad, ética y regulación. En este contexto, el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO organiza un seminario virtual con el título de “La transformación digital de la política educativa: desafíos en la era de la IA”, que se llevará a cabo el 13 de febrero a las 11 de la mañana.
El evento, gratuito y abierto al público, busca generar un espacio de reflexión sobre cómo integrar de forma efectiva la IA y otras tecnologías digitales en las políticas educativas de América Latina y el Caribe. El seminario contará con la participación de especialistas que analizarán el papel de la tecnología en la mejora de la calidad educativa, la reducción de brechas de desigualdad y la promoción de la innovación en la gestión de los sistemas educativos.
El seminario se realiza en un contexto en el que la brecha digital continúa siendo un obstáculo para garantizar el derecho a una educación de calidad. Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) 2024, en 2023 existían 244 millones más de varones que de mujeres conectados a Internet a nivel global. Además, factores como la clase social, el género y la ubicación geográfica profundizan las desigualdades en el acceso a dispositivos y a la conectividad.
Incluso en países con altos niveles de desarrollo, la integración de la tecnología en las aulas sigue siendo limitada. El Informe GEM 2023 indica que solo el 10% de los estudiantes de 15 años en naciones de altos ingresos utilizan dispositivos digitales más de una hora por semana en materias clave como matemáticas y ciencias. Esto refleja la necesidad de políticas públicas que no solo se enfoquen en la infraestructura, sino que también impulsen un uso pedagógico significativo de la tecnología.
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